“讀書時我立志要走出大山，上大學更是遠走他方。人生的際遇就是如此的奇妙，沒想到我又回到了家鄉，從事著這樣一份靈魂喚醒靈魂的職業。”1月18日，在采花中學，窗明幾凈的教室內傳出朗朗讀書聲，副校長劉雪蓮滿懷欣慰地站在教室外觀望著。

2014年，劉雪蓮放棄武漢的穩定工作，毅然地離開繁華城市，回到深山當起了一名普通的人民教師。執教7年來，她一直堅守在五峰西部偏遠的鄉鎮學校——采花中學，扎根鄉村教育，踐行“讓更多山區孩子走出大山”的初心，把青春和汗水奉獻給了山村，奉獻給了深山里的孩子。

作為一個農村出身的姑娘，好不容易掙脫了大山的束縛，明明有著更加廣闊的天地，兜兜轉轉卻回到深山，劉雪蓮的選擇，并不被親友所理解。

“年幼時只向往著生活的富裕，長大了卻更渴望心靈的充盈。”劉雪蓮坦言，選擇回歸深山成為一名教師，最大的動力是源于對于家鄉的熱愛，對山里孩子的深情。因為自己成長于深山，所以更能深刻地認識到一名堅守的教師對山里孩子們求學路的意義。

站上了三尺講臺，面對著一雙雙充滿渴望的眼睛，劉雪蓮第一次覺得“老師”這個詞是如此的沉重。不是師范學校畢業的她，沒有經過專業的學習，沒有基礎的教學技能，她所擁有的只是一腔對于教育的熱忱，一個扎根教育的信念，一股不懼前阻的沖勁。她成了“有心人”，細細地觀察著身邊每一位老師的言行舉止，利用一切機會去旁聽其他教師的課，像一塊干燥的海綿，不斷地汲取成長之水。每一次備課，針對學生現狀對教學內容進行精選，不局限于眼前的這一堂課，將初中語文教學歸為一個整體，為學生制定三年的學習和發展目標；每一堂課，不追求繁多的花樣，力求課堂生動而有效，鼓勵學生張揚個性，提出質疑，呈現自己的思考，表達自己的觀點，使課堂因思維火花的碰撞而絢爛多彩。

一名教師的成長離不開的是不斷的自省，對于劉雪蓮來說，下課的鈴聲不是一節課的終點，平時再忙再累她也堅持及時進行教學反思，找出教學中存在的問題，并虛心請教前輩，制定解決方案并著力施行。同時，她利用休息時間，刻苦學習教育理論和學科專業知識，彌補自身短板。日復一日的學習與積累，劉雪蓮的業務能力不斷提升，教學工作也得心應手，逐漸成長為一名優秀的語文教師。

一份耕耘，一份收獲，劉雪蓮先后被評為全縣優秀班主任、全縣優秀教師、全省民族團結進步先進個人、全市優秀教師、十佳師德標兵。正如學生給她的信中所說：“您在我幼小的心田上播種知識的種子，早已生根發芽，正在茁壯成長。我衷心的對您說聲謝謝，因為您把我領進了知識的殿堂，激發了我求知的欲望。”

三峽日報通訊員 王歡 曉帆